الحضانة

حضانة الأطفال

يتفانى طاقم متخصص في حضانة الأطفال ومرحلة ما قبل المدرسة في تقديم رعاية حانية لحوالي 140 طفلاً من جنسيات مختلفة مقسمين إلى ست مجموعات.

يوفر مفهومنا التربوي للأطفال فرصة للتعلم واللعب والاستكشاف في غرف مخصصة لمواضيع متنوعة – سواء في مجموعات مختلطة أو متجانسة من حيث العمر. إلى جانب أوقات الفراغ، توفر أوقات المجموعات المحددة والروتين اليومي المنظم للأطفال التوجيه ويدعمهم في التحرك بثقة واطمئنان داخل المجتمع.

التنوع والاحترام المتبادل هما السمتان اللتان تميزان تعايشنا. نحن نشجع الأطفال على المشاركة بنشاط في تشكيل حياتهم اليومية، وتحمل المسؤولية، وتقديم أفكارهم الخاصة.

هدفنا هو مرافقة كل طفل بشكل شامل في تطوره الاجتماعي والعاطفي والجسدي والعقلي، وتشجيعه ودعمه بأفضل شكل ممكن في مساره التعليمي الفردي.

المفهوم

يحتل الطفل بخصوصيته في حضانتنا مكانة مركزية. نحن نخلق بيئة يشعر فيها الأطفال بالأمان والراحة والقبول. وتستند ممارساتنا التربوية إلى المبادئ الأساسية لميثاق المدرسة الألمانية الإنجيلية الثانوية بالقاهرة.

نحن نعتبر الحضانة مكان للالتقاء، حيث يتعلم الأطفال من مختلف الأصول والثقافات والأديان ويعيشون وينمون معًا، ونشجع كذلك التعامل الواعي مع الهوية الثقافية واللغوية الخاصة، والانفتاح والتسامح والسعي للتعامل مع الآخرين.

يجب أن يحس الأطفال أن آراءهم مهمة، وأنهم جزء من مجتمع، وأنهم قادرون على إحداث تغيير من خلال أفعالهم. نحن نعتبر التعليم والتعلم عملية حية وفردية تدعم كل طفل في إطلاق إمكاناته وتنمية ثقته بنفسه.

تشكل الروح الجماعية والتقدير المتبادل والاستعداد للتعلم من بعضنا البعض أساس عملنا التربوي. وبذلك، نخلق بيئة توفر للأطفال التوجيه وتقويهم في تطورهم ليصبحوا شخصيات واثقة من نفسها ومسؤولة ومتعاطفة.

المفهوم التربوي

نعمل وفقًا لمفهوم تربوي مفتوح جزئيًا، يوفر للأطفال مساحة لاتخاذ قراراتهم بأنفسهم، إلى جانب هياكل ثابتة وموثوقة.

هناك مراحل في الروتين اليومي يترك للأطفال فيها حرية اختيار الغرفة التي يرغبون في اللعب أو الاستكشاف أو ممارسة الأنشطة الإبداعية فيها. فهم يقررون بأنفسهم ماذا يفعلون ومع من يقضون وقتهم. تعزز هذه الأوقات الاستقلالية والمسؤولية الشخصية والتعلم الاجتماعي، لأن الأطفال يتعلمون اتخاذ القرارات ومتابعة اهتماماتهم ومراعاة مشاعر الآخرين. ويهمنا بشكل خاص أن يعرف الأطفال اهتماماتهم ونقاط قوتهم ويفهموا ما يميزهم كأشخاص. يجب أن يستشعروا ما يسعدهم، وما يثير حماسهم، وما يجيدونه. نحن نشجعهم على تطوير قدراتهم – لأننا مقتنعون بأن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل عندما يهتمون بشيء ما ويتخذون قراراتهم بأنفسهم.

بالإضافة إلى ذلك، هناك أوقات محددة تجتمع فيها المجموعات الثابتة. هذه الأوقات مهمة للأمان العاطفي، تقدم فيها عروض تعليمية موجهة، وتعزز الطقوس، والمحادثات، والمشاريع المشتركة. وبذلك يختبر الأطفال الحرية والثقة في آن واحد – وكلاهما أساسان للتطور الصحي.

يُرافق مشرفينا الأطفال باهتمام، ويدعمون عمليات تعلمهم مع تقديم الحوافز دون تقييد نشاطهم الذاتي. ومن خلال المراقبة والتفكير الهادف، نحرص على أن يحصل كل طفل على الدعم الذي يحتاجه لنموه الفردي.

تحتل التنمية اللغوية مكانة مهمة في عملنا التربوي، حيث أن حوالي نصف الأطفال ما زالوا يتعلمون اللغة الألمانية أو يعملون على تعميق معرفتهم بها. اللغة هي مفتاح العالم – فهي تتيح التفاهم والمشاركة والثقة بالنفس. لذلك نولي أهمية كبيرة لبناء اللغة الألمانية كوسيلة اتصال أساسية وترسيخها بشكل مستمر.

يتم توسيع المفردات بطريقة طبيعية ومرحة – خلال المحادثة، واللعب، والغناء، وحكي القصص، وفي المواقف اليومية. يتم دائمًا تدريس الكلمات الجديدة والتراكيب النحوية في سياق حي وذو مغزى. وفي الوقت نفسه، يتدرب الأطفال على قواعد المحادثة المهمة، ويتعلمون الاستماع والتعبير والتواصل مع بعضهم البعض.

تُعقد يوميًا دروس مخصصة للغة الألمانية في مجموعات صغيرة، مقسمة إلى (الألمانية كلغة أم) و(الألمانية كلغة أجنبية). في هذه البيئة الآمنة والداعمة، يمكن دعم الأطفال بشكل فردي ومرافقتهم وفقًا لوتيرة تعلمهم الخاصة. مع الانتقال إلى المدرسة الابتدائية، يتم إلغاء هذه التقسيمة.

للحضانة دور تربوي وتعليمي مستقل في المرحلة الابتدائية من نظام التعليم في مدرسة. نحن نعتبر أنفسنا جزءًا مهمًا من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وأساسًا لمسار الأطفال التعليمي المستقبلي. ويستند عملنا إلى إطار الجودة الخاص بالحضانة والمرحلة التمهيدية الصادر عن المكتب المركزي للمدارس الألمانية بالخارج، والذي يحدد العمليات التربوية والأهداف التعليمية ومعايير الجودة للمدارس الألمانية في الخارج.

الروتين اليومي وتقسيم المجموعات

يوفر الروتين اليومي المنظم للأطفال التوجيه والأمان والثقة. تحفز الطقوس المتكررة شعوراً بالأمان وتسهل الانتقال بين النشاط والهدوء. وفي الوقت نفسه، يبقى هناك مساحة كافية للتعلم واللعب الحر والذاتي التحديد.

تتكامل الهياكل الثابتة مع فترات الاختيار الحر خلال اليوم في الحضانة بشكل منطقي.

التعاون مع الأسر

نعتبر أولياء الأمور شركاء أساسيين في تعليم وتربية أطفالهم، ونعتبر العمل التعاوني مع أولياء الأمور أمرًا جوهريًا، لأنه يخلق الثقة والشفافية ويشكل أساسًا متينًا لنمو الطفل.

نعتبر الحضانة مكملاً للتربية الأسرية. وبالتعاون مع أولياء الأمور، نرافق الطفل في مسيرة نموه، وندعمه في تلبية احتياجاته الفردية، ونعزز نقاط قوته.

تعد المحادثات الدورية حول التطور جزءًا مهمًا من هذا التعاون:

نجري محادثتين مع أولياء الأمور لكل طفل في كل عام دراسي، حيث يراجع المعلمون مع أولياء الأمور تطور الطفل. يتم خلال ذلك مناقشة الملاحظات والتقدم في التعلم والاهتمامات، بالإضافة إلى تحديد الأهداف المشتركة لمواصلة الدعم. علاوة على ذلك، توفر أمسيات أولياء الأمور والمشاريع المشتركة والاحتفالات فرصًا متنوعة للتبادل والمشاركة.

كما نولي أهمية خاصة للمشاركة الفعالة لممثلي أولياء الأمور، الذين يعملون كحلقة وصل بين أولياء الأمور والفريق التربوي. فهم يقدمون الأفكار، ويدعمون الفعاليات، ويساهمون في إحياء روح المجتمع داخل الحضانة.

وهكذا تنشأ شراكة تربوية قائمة على الثقة، تعمل فيها الأسرة والحضانة جنبًا إلى جنب من أجل مرافقة كل طفل بشكل شامل، وتقويته، ودعمه في تطوره الفردي.

العمل في مرحلة ما قبل المدرسة والانتقال إلى المرحلة الابتدائية

تتعاون حضانة الأطفال والمرحلة الابتدائية بشكل وثيق لتمكين الأطفال من بدء مسيرتهم المدرسية بأسلوب سلس وإيجابي قدر الإمكان. وفي هذا السياق، يتم التركيز على كل طفل على حدة، مع مراعاة قدراته واحتياجاته ونقاط قوته الفردية. ومن خلال التبادل المنتظم بين المربيات والمعلمين، يتم انتقال قائم على الثقة يمنح الأطفال الشعور بالأمان ويثير لديهم الحماس تجاه هذه المرحلة الجديدة من حياتهم.

ولكي يتم مرافقة كل طفل على أفضل وجه ممكن، يقوم معلمو الصف الأول المستقبليون بزيارة مجموعات مرحلة ما قبل المدرسة بانتظام. وبذلك يتعرفون على الأطفال في مرحلة مبكرة ويمكنهم، بالتعاون مع المربيات، مراقبة تطور كل طفل وتقييم مدى استعداده للمدرسة. كما يتم إيلاء اهتمام خاص للأطفال الذين يتعلمون اللغة الألمانية كلغة أجنبية، حيث يتم مراقبة مدى ثقتهم في استخدام مهاراتهم اللغوية في الحياة اليومية.

تجتمع فرق حضانة الأطفال والمرحلة الابتدائية بانتظام لتبادل الآراء ومناقشة كل طفل على حدة وتقديم أفضل دعم ممكن له. إذا تبين أن طفلاً ما يحتاج إلى مزيد من الوقت أو الدعم لبدء الدراسة، يتم مناقشة ذلك مع أولياء الأمور في وقت مبكر لإيجاد أفضل مسار للطفل معاً.

المراقبة والتوثيق والدعم

من أجل متابعة نمو الأطفال بشكل شامل وإعدادهم للمدرسة على أفضل وجه، نقوم بمراقبتهم بانتظام باستخدام مواد وأساليب تربوية متنوعة. وتعد هذه الملاحظات جزءًا مهمًا من عملنا، حيث تساعدنا على دعم كل طفل بشكل محدد في مسار نموه الفردي.

تعد معالم النمو أداة أساسية في هذه العملية. فهي توفر توجيهات لتقييم نمو الطفل في مجالات الحركية واللغة والتفكير والكفاءة العاطفية والاجتماعية. وبناءً على هذه المعالم، يمكننا تحديد ما إذا كان الطفل ينمو بشكل مناسب لسنه أم أنه يحتاج إلى دعم إضافي في مجالات معينة. وتُستخدم النتائج كأساس لاتخاذ تدابير الدعم الفردية وإجراء المحادثات مع أولياء الأمور.

علاوة على ذلك، يشارك جميع أطفال مرحلة ما قبل المدرسة في ”سباق الشهب“ – وهو أول اختبار مقارنة دولي لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة في المدارس الألمانية بالخارج، والذي أطلقه المكتب المركزي للمدارس الألمانية بالخارج. يتم في هذه السلسلة من الاختبارات المصممة بطريقة ترفيهية تقييم معرفة الأطفال باللغة الألمانية. ويقدم”سباق الشهب”  مؤشرات قيّمة حول مدى ثقة الطفل في التعبير اللغوي ومدى استعداده للمتطلبات اللغوية في المرحلة الابتدائية.

يُعد تقييم الوعي الصوتي أحد المكونات الأساسية لعملنا في مرحلة ما قبل المدرسة. ويُقصد به القدرة على تحليل اللغة إلى مكوناتها الصوتية – وهو شرط أساسي لاكتساب اللغة المكتوبة لاحقًا. ومن خلال التمارين والاختبارات الموجهة، يمكننا تحديد ما إذا كان الأطفال قادرين على التمييز بين الأصوات بثقة، والتعرف على المقاطع الصوتية، وتكوين القوافي. وإذا ظهرت صعوبات في هذا المجال، يمكننا اتخاذ تدابير الدعم المناسبة في وقت مبكر للوقاية من أي ضعف محتمل في القراءة والكتابة.

المؤسسة

توجد الحضانة في مبنى مشرق مكون من طابقين داخل المدرسة الألمانية الإنجيلية الثانوية. لدينا ست غرف للمجموعات، تبلغ مساحة كل منها حوالي 65 مترًا مربعًا، وهي مصممة بعناية ومجهزة بمواد متنوعة. الأثاث المرن ومواد العمل واللعب ملائمة للأطفال، بالإضافة إلى المعدات الإعلامية الحديثة، والبيئة محفزة يشعر فيها الأطفال بالراحة ويمكنهم أن ينموا قدراتهم.

خلال أوقات الفراغ، تتحول غرف المجموعات إلى غرف وظيفية مفتوحة لجميع الأطفال. وبذلك يمكنهم التنقل بحرية بين المجالات التعليمية المختلفة حسب اهتماماتهم ومستوى نموهم – الأدب واللغة، والرياضيات، والبناء، والبحث، والفن، والموسيقى، والحركة.

غرفة الموسيقى هي غرفة مستقلة ومصممة خصيصًا لهذا الغرض، وتُستخدم خلال أوقات الانفتاح لتقديم أنشطة موسيقية محددة. كما تستغل حديقتنا بشكل فعال كمنطقة للأنشطة الحركية، وتوفر للأطفال العديد من الفرص للاستكشاف والركض والتسلق واللعب في الهواء الطلق.

بالإضافة إلى ذلك، لدينا غرفتان إضافيتان يتم فيهما تعلم اللغة الألمانية، كما أن هناك غرفة أخرى متاحة لأطفالنا في مرحلة ما قبل المدرسة، وتُستخدم لتدريس اللغة العربية وكذلك للتعاون مع المرحلة الابتدائية.

بفضل الارتباط الوثيق بالمدرسة، تتوفر لأطفالنا العديد من المرافق الإضافية – نستخدم ملعب المدرسة مرتين أسبوعياً، وتُجرى حصص التربية البدنية في صالة الألعاب الرياضية مرة واحدة أسبوعياً. ومن أبرز الأحداث في العام الدراسي للأطفال عرضنا الصيفي الكبير الذي يُقام في قاعة المدرسة، حيث يُظهر الأطفال بفخر ما تعلموه وعايشوه.

صور من الحضانة

الرسوم المدرسية

• تستحق الرسوم المدرسية في 31 يوليو و31 أكتوبر و31 يناير و30 أبريل من كل عام.
• بالنسبة للطلاب الجدد، يجب سداد الدفعة الأولى في غضون أسبوعين من استلام تأكيد القبول.
• يمكن سداد الرسوم الدراسية على أربعة أقساط.
• لا يوجد تخفيض في الرسوم الدراسية للأشقاء.

التسجيل

التقديم للالتحاق بالحضانة 2027/2028

حافلة المدرسة

هل توجد حافلات إلى جميع أحياء المدينة؟ أيها؟

توفر المدرسة حافلات إلى الأحياء التالية: الدقي، الهرم، المهندسين، الزمالك، هليوبوليس، مدينة نصر، الماظة/أرض الجولف، جسر السويس، المعادي، المعادي الجديدة/دجلة، الرحاب/القطامية، القاهرة الجديدة، 6  أكتوبر، المقطم.

ما هي تكلفة حافلات المدرسة؟

الرسوم

هل الحافلات مزودة بمكيفات هواء؟

جميع حافلات المدرسة مزودة بمكيفات هواء.